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2014年11月北京學(xué)員張靜
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?????? 自從接觸蒙氏教育后，我在心里無(wú)數(shù)次的對(duì)自己說(shuō)我要做一名優(yōu)秀的蒙氏教師。在多次培訓(xùn)并上觀摩體驗(yàn)課后我深深的體會(huì)到，做一名蒙氏教師不是那么簡(jiǎn)單，因?yàn)槊墒辖處煵坏韧谄胀ǖ挠變航處?，很多人把幼師單純地定位為知識(shí)的傳授者、活動(dòng)的組織者，更多人認(rèn)為幼師就是幼兒的保育員，近幾年新教育思想涌動(dòng)，還把幼師定向于幼兒的大朋友。然而作為一名蒙氏教師僅此具備這些能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，蒙氏教師不但拋棄了死板、灌輸式的教學(xué)，而且轉(zhuǎn)化成孩子工作的輔導(dǎo)者。在孩子工作時(shí)不包辦、不代替，當(dāng)孩子不會(huì)做時(shí)蒙氏教師輔導(dǎo)孩子把工作完成。蒙氏教師應(yīng)具備敏銳的觀察力。面對(duì)在不同年齡段的孩子，不論是他們的每一次表現(xiàn)、每一個(gè)眼神、還是每一個(gè)動(dòng)作，都是蒙氏教師要觀察的點(diǎn)。只有不斷的觀察教師才能夠更深層的理解蒙氏教育。蒙氏教師還是一個(gè)示范者，她的責(zé)任是教會(huì)孩子做人，再教會(huì)孩子做事。作為一名蒙氏教師還要不斷的學(xué)習(xí)。蒙特梭利教育至今已有109年的歷史，風(fēng)靡180多個(gè)國(guó)家，至今還歷久彌新。他的影響力并不是僅僅因?yàn)槊商厮罄康膫髌娼?jīng)歷和社會(huì)影響力，而是即使在今天她的教育模式、教育主體和教育內(nèi)涵都仍在影響者世世代代的人。
然而這些都是作為一名合格的蒙氏老師都應(yīng)該具體的最基本的幾點(diǎn)，要想做一名優(yōu)秀的蒙氏老師就要把這些都做得更好更到位。今后我要更努力的學(xué)習(xí)蒙氏教育，吸取更多的蒙氏教育精華，把蒙氏教育精華滲入到每一節(jié)的蒙氏課程和日常生活中，讓更多的孩子受益于蒙氏教育，做一名優(yōu)秀的蒙氏教師。
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