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幼兒從胎兒開始到六歲階段，是腦部迅速發(fā)展時(shí)期。新行為主義心理學(xué)創(chuàng)始人，哈佛大學(xué)教授斯金納認(rèn)為，幼兒語言能力的獲得，是周圍環(huán)境刺激和反應(yīng)的結(jié)果。
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新行為主義心理學(xué)創(chuàng)始人，哈佛大學(xué)教授斯金納（B.F.Skinner）認(rèn)為，幼兒語言能力的獲得，是周圍環(huán)境刺?激和反應(yīng)的結(jié)果。對(duì)孩子來說，如果刺激是一種愉悅的感受，且能滿足孩子不斷反復(fù)、重復(fù)的需求，孩子的未來學(xué)習(xí)大多能持之以恒。
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對(duì)初學(xué)英語的孩子來說，第一階段的英語學(xué)習(xí)，對(duì)未來口音有決定性影響。如何引導(dǎo)孩子在引導(dǎo)式的英文環(huán)境下，去學(xué)習(xí)陌生的語言，除了要有最佳配套條件外，還要考慮孩子的快樂指數(shù)。最佳配套條件包括適齡適性的教學(xué)方法、正確的語言學(xué)習(xí)方法、多元的互動(dòng)機(jī)會(huì)，以及正向回饋及鼓勵(lì)?？鞓分笖?shù)則包括由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)方法籍學(xué)習(xí)范圍的自由度、學(xué)習(xí)過程中的滿足與自信等。
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科學(xué)的幼兒英語課程是針對(duì)3到6歲幼兒特別精心設(shè)計(jì)的幼兒英語課程，配套教材有：課本、圖文卡片、CD光盤以及手偶等，有別于傳統(tǒng)枯燥乏味的英語教材。
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讓孩子的學(xué)習(xí)成效不間斷，所學(xué)的英語知識(shí)也可以被不斷鞏固加強(qiáng)。此外，特別設(shè)計(jì)的教材還符合不同階段英語小學(xué)員的性格年齡特征，融知識(shí)性、趣味性和生活性于一體。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
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幼兒英語學(xué)習(xí)是針對(duì)3歲以上兒童語言思維發(fā)展特點(diǎn)而開發(fā)的，通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練方法，讓幼兒在有趣、有意義的情境中探索學(xué)習(xí)，并藉由學(xué)習(xí)的成功經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)孩子的綜合能力，為孩子的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
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能力培養(yǎng)
(1）幼兒英語培訓(xùn)能夠培養(yǎng)兒童的英語書寫、聽說表達(dá)能力、初步培養(yǎng)了學(xué)習(xí)英語的語感能力。
(2）幼兒英語培訓(xùn)培養(yǎng)和提高兒童的提高兒童的記憶力、模仿力、形象思維能力。
(3）幼兒英語培訓(xùn)提升兒童語言能力，建立語言基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生拼音與辨音能力，單字架構(gòu)分析能力。
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學(xué)習(xí)效果
經(jīng)過幼兒英語學(xué)習(xí)課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)兒童對(duì)英語的濃厚興趣，使其積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)英語，并以學(xué)習(xí)英語為樂；學(xué)生在幼兒英語學(xué)習(xí)的發(fā)音、聽、說各個(gè)方面有顯著提高；能夠具備運(yùn)用日?；居⒄Z的能力，孩子的思維能力、語言能力有明顯的提高，性格活潑、開朗。不僅如此，經(jīng)過幼兒英語學(xué)習(xí)對(duì)大腦思維的開發(fā)、訓(xùn)練，兒童的注意力、記憶力、理解力、判斷力、邏輯思維能力等等學(xué)習(xí)能力得到大大增強(qiáng)。
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培訓(xùn)內(nèi)容：
激發(fā)興趣
提供學(xué)習(xí)資源的唯一準(zhǔn)則為：選擇孩子可以接受并且喜歡的，一旦孩子失去興趣（兒童的興趣非常容易轉(zhuǎn)移，因此這是很自然的，不必因此困惑，中斷學(xué)習(xí)），就切換其他孩子感興趣的資源。英語啟蒙是家長(zhǎng)有系統(tǒng)、有計(jì)劃地陪伴教導(dǎo)孩子實(shí)現(xiàn)英語啟蒙、英語正式學(xué)習(xí)最后達(dá)到英語上軌的過程。該過程中，家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子的英語習(xí)得，學(xué)習(xí)和語言環(huán)境，學(xué)習(xí)氛圍養(yǎng)成起到一個(gè)積極的引導(dǎo)作用。此法一般為那些有自己獨(dú)特教育理念和看法，教育水平、英語水平較高的家長(zhǎng)所采用。孩子興趣的養(yǎng)成和良好的家庭語言氛圍都是英語啟蒙的關(guān)鍵。不能強(qiáng)迫孩子，使孩子失去興趣或是產(chǎn)生厭學(xué)心理。
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互動(dòng)教學(xué)
孩子愿意在輕松愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)。所以在學(xué)習(xí)單詞的時(shí)候不要忘了結(jié)合實(shí)境。最好還有完整的句子嵌套，幫助記憶。
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語言環(huán)境
學(xué)習(xí)英語語言環(huán)境很重要，不管是學(xué)習(xí)哪方面的內(nèi)容，包括歷史、語文、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍很重要。學(xué)習(xí)英語是同樣的道理。因此，家長(zhǎng)需不斷地給孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的氛圍。當(dāng)然制造英語學(xué)習(xí)氛圍的方法很多。一種方法就是買一些英語磁帶、英語學(xué)習(xí)碟子讓孩子學(xué)習(xí)；第二種方法就是教孩子唱少兒英語歌曲；第三種就是時(shí)不時(shí)可以帶孩子去各大英語培訓(xùn)學(xué)校免費(fèi)試聽課程，如果覺得孩子跑得累可以找那些在線免費(fèi)旁聽的課程。
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直接教學(xué)法（Direct Method）
教師于授課時(shí)不使用學(xué)習(xí)者本身之母語（中文）教授第二外國語言，在教學(xué)中，不做翻譯，純粹憑借外語直接進(jìn)行教學(xué)。
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互動(dòng)式教學(xué)法（Interactive Learning）
語言的認(rèn)知和學(xué)習(xí)最佳方式為透過個(gè)人與環(huán)境之間的互動(dòng)，歷此，學(xué)習(xí)成效端看其在與環(huán)境的交互作用是否達(dá)到一定程度。
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情境式教學(xué)法（Situated Language Teaching）
透過真實(shí)的情境教學(xué)將教學(xué)內(nèi)容表達(dá)給學(xué)習(xí)者，感受到所學(xué)的語言能夠?qū)嶋H運(yùn)用到日常生活中，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)習(xí)者對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)同感，在面對(duì)真實(shí)情境下較易呈現(xiàn)出口語能力。
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聽說教學(xué)法（Audio-Lingual Method）
強(qiáng)調(diào)讓學(xué)習(xí)者反復(fù)練習(xí)，并由反復(fù)的句型演練中達(dá)到有效學(xué)習(xí)，不重視讀寫與認(rèn)知的理化，迎合了普遍學(xué)習(xí)語言者的偏好。
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肢體反應(yīng)式教學(xué)法（Total Physical Response）
語音的傳達(dá)用動(dòng)作表示，可以憑借學(xué)習(xí)者的肢體動(dòng)作來反應(yīng)來其學(xué)習(xí)的成效，同時(shí)透過右腦足夠的肢體反應(yīng)的刺激，能有助于學(xué)習(xí)者左腦的發(fā)展和語言學(xué)習(xí)的效果。
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溝通式教學(xué)法（Communicative）
強(qiáng)調(diào)溝通技巧的訓(xùn)練，因?yàn)榱己玫臏贤芰Γ粌H是表達(dá)意見，或具備語法能力，還要具備語言的多樣的功能：運(yùn)用信息互補(bǔ)、自由選擇、反饋等方式，達(dá)到真正溝通的目的。
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自然教學(xué)法（Natural Approach）
提供語言學(xué)習(xí)環(huán)境，包括：視覺、聽覺、練習(xí)機(jī)會(huì)等，同時(shí)需要使用學(xué)生能理解的語言教學(xué)，活動(dòng)設(shè)計(jì)要有趣、引起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)；著重有意義的輸入，而非機(jī)械式的練習(xí)。
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字母拼讀法（Phonics）
字母拼讀法是一切教學(xué)法的起源，如同英文字母是英語的起源一般，因此學(xué)生可能憑借此來培養(yǎng)讀與寫的能力。
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歌謠韻文教學(xué)法（Songs And Rhymes Teaching）
憑著與主題相關(guān)的歌曲或韻文，復(fù)習(xí)學(xué)過的單字或句型，更能熟悉語調(diào)、節(jié)奏感和韻律感；提高學(xué)習(xí)興趣和引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
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自然拼音法（Phonics）
通過自然拼音的學(xué)習(xí)，可以讓孩子建立起字母與發(fā)音之間的直覺音感，看到單詞可以立即直覺反映出發(fā)音，同樣，聽到發(fā)音亦可直覺反映出單詞拼寫。
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培訓(xùn)教師：
幼兒英語教育講師：項(xiàng)昭
2001年畢業(yè)華南師范大學(xué)英語教育，豐富的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，2006獲華南師范大學(xué)教育學(xué)碩士學(xué)位、北京蒙特梭利早期教育協(xié)會(huì)3-6歲合格教師證書、認(rèn)證講師資格證書。參與多家早教機(jī)構(gòu)和幼兒園蒙特梭利幼兒教育，具有豐富的蒙特梭利幼兒教育教學(xué)、管理與科研經(jīng)驗(yàn)。
幼兒英語教育講師：陳黎
2005年畢業(yè)于西南大學(xué)學(xué)前教育系，2010年獲得學(xué)前教育碩士學(xué)位，英語專業(yè)六級(jí)。多年英語培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，擅長(zhǎng)幼兒英語指導(dǎo)、課程設(shè)計(jì)、游戲設(shè)計(jì)。
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主辦單位：
北京蒙特梭利早期教育協(xié)會(huì)
授課時(shí)間：2023年12月4日至12月9日（共計(jì)50課時(shí)6天）
食宿：費(fèi)用自理，協(xié)會(huì)協(xié)助聯(lián)絡(luò)安排。
報(bào)名咨詢：010-62213633，15123031811
聯(lián)系人：羅老師郵箱：296512623@qq.com
網(wǎng)址： www.m.ta55.cn
地 址：北京海淀區(qū)北京市新街口外大街19號(hào)北京師范大學(xué)南院
培 訓(xùn) 費(fèi)：3580元/人（含資料，證書費(fèi)）
資質(zhì)認(rèn)定：培訓(xùn)結(jié)束測(cè)評(píng)合格后頒發(fā)協(xié)會(huì)認(rèn)證證書?